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“使命引領(lǐng)下‘求是創(chuàng)新’精神的塑造、一流人才引育推進(jìn)一流科創(chuàng)成果涌現(xiàn)、大交叉大合作推進(jìn)科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新大成果、創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)大科學(xué)時代的協(xié)同創(chuàng)新需求、新型研究機(jī)構(gòu)推進(jìn)校地融合發(fā)展和科產(chǎn)融合、校友圈創(chuàng)業(yè)生態(tài)成為創(chuàng)業(yè)孵化器和加速器?！?月26日，在區(qū)域人才戰(zhàn)略與貴州產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展專題研討會上，浙江大學(xué)公共管理學(xué)院教授、浙江省人才發(fā)展研究院院長陳麗君，以《從杭州六小龍看教育科技人才一體改革》為主題作分享。

浙江大學(xué)公共管理學(xué)院教授、浙江省人才發(fā)展研究院院長陳麗君作分享。

近年來，從黑悟空、Deep Seek到春晚節(jié)目《秧bot》，讓深度求索、宇樹科技、云深處科技、群核科技、強(qiáng)腦科技、游戲科學(xué)等六家企業(yè)組成的杭州“六小龍”火爆出圈，彰顯了杭州引領(lǐng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁態(tài)勢。

陳麗君從“從杭州六小龍看教科人一體科創(chuàng)生態(tài)重要性”“浙江省教育科技人才融合發(fā)展的經(jīng)驗借鑒”兩個方面分享了高等教育應(yīng)如何在推動創(chuàng)新策源和科創(chuàng)企業(yè)涌現(xiàn)上發(fā)揮作用。

陳麗君認(rèn)為，人才創(chuàng)新生態(tài)是杭州科創(chuàng)企業(yè)涌現(xiàn)的根源，有為政府、有效市場、有才高校、有力社會的良性互動，高校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)、人才、資本創(chuàng)新等要素集聚和融合，空間布局上教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和資金鏈等五鏈融合，激勵政策和體制機(jī)制推動教科人一體發(fā)展、有效聯(lián)動，最優(yōu)人才生態(tài)與最優(yōu)營商環(huán)境高度同構(gòu)，人與環(huán)境相融的舒適性與政府公共服務(wù)便利性交織。

貴州省應(yīng)如何推進(jìn)教育科技人才一體改革？陳麗君從“貴州省和浙江省的人口變動特征比較”“貴州和浙江民營經(jīng)濟(jì)及創(chuàng)新競爭力比較”“貴州浙江科技創(chuàng)新產(chǎn)出與投入比較”“貴州省與浙江省產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較和瓶頸方向”等四個方面分享了自己的思考。

貴州省教科人一體改革推進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重點是什么？陳麗君認(rèn)為，“貴州應(yīng)該以人才作為關(guān)鍵變量，以重點人才政策為抓手推進(jìn)教科人一體化改革，以產(chǎn)業(yè)為中心推進(jìn)創(chuàng)新共同體和創(chuàng)新聯(lián)盟等重點平臺建設(shè)，以體制機(jī)制改革為基石推進(jìn)教科人有效循環(huán)和深度貫通，以高效和有溫度的人才生態(tài)建設(shè)為導(dǎo)向營造最優(yōu)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境。”

貴州日報天眼新聞記者 晏惠軒

編輯 華姝

二審 孫蕙

三審 張齊